潜在课程与教学环境.pptVIP

第十章潜在课程与教学环境教案知识目标：1．了解潜在课程本质与基本特点。

2．理解潜在课程与正规课程的关系。

3．理解学校教学环境的内容和组成要素。技能目标：1．能够运用这些知识分析、研究潜在课程与教学环境基本问题。

2．在实践中积极开发潜在课程与教学环境资源并加以充分利用。一、潜在课程的本质与特点(一)潜在课程是一种独立的课程形态，是一种教育性经验，不是一般意义上的教育影响因素。(二)作为教育性经验的潜在课程，是学术性内容与非学术性内容的综合体。(三)潜在课程是非预期性与可预期性的统一。(四)潜在课程对学生的影响是有意识性与无意识性的辩证统一。(五)潜在课程既存在于学校教育中又存在于家庭教育和社会教育之中。二、潜在课程与正规课程的关系(一)并列关系

(二)递进关系

(三)转换关系

(四)互补关系

(五)逆反关系三、潜在课程研究的现实意义(一)开拓新的领域，扩展课程研究的视野

(二)课程内容的扩充

(三)重—视学习过程

(四)课程研究方法的突破-传统的课程研究大都采用实证性的研究方法，它发展出来的课程设计和评价工具，如行方目标、绩效责任、智力测验、心理测量等“量化”的研究，只能描述教学现象(五)课程论学科框架的创新开展潜在课程问题研究的积