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小学古诗词群文阅读教学策略研究课题研究报告

摘要

本研究聚焦小学古诗词群文阅读教学策略，旨在探索提升小学生古诗词阅读素养与人文底蕴的有效路径。通过文献研究法、案例分析法及行动研究法，结合小学古诗词教学的实际需求与学生认知特点，深入剖析了小学古诗词群文阅读的内涵、特征及当前教学中存在的问题。在此基础上，研究构建了以议题为核心、以文本为依托、以学生为主体的小学古诗词群文阅读教学策略体系，包括议题确定与文本组元策略、教学过程优化策略、问题设计与思维引导策略、情境创设与情感体验策略及多元评价与反思提升策略。研究认为，有效的群文阅读教学策略能够激发学生学习古诗词的兴趣，拓展其阅读视野，培养其高阶思维能力与审美鉴赏能力，进而促进其语文核心素养的全面发展。最后，针对研究过程中发现的问题提出了相应的教学建议，以期为小学语文教师开展古诗词群文阅读教学提供有益的参考与借鉴。

关键词：小学古诗词；群文阅读；教学策略；语文素养

一、引言

（一）研究背景与意义

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，承载着民族的智慧与情感。小学阶段是学生接触传统文化、涵养人文精神的关键时期。然而，当前小学古诗词教学多以单篇精讲为主，虽能使学生掌握基础知识，但在拓展阅读视野、培养综合素养方面略显不足。群文阅读作为一种新兴的阅读教学理念，强调在单位时间内围绕特定议题，将多篇相关文本整合起来进行教学，有助于打破单篇教学的局限，引导学生在