人工智能背景下新农科教育创新与实施路径研究的学科交叉融合.docx

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人工智能背景下新农科教育创新与实施路径研究的学科交叉融合

引言

具身智能理论则将学习的核心从认知层面延伸至身体与环境的交互层面。该理论指出，智能并非仅存在于大脑之中，而是产生于主体与环境的交互作用中。对于新农科教育而言，这意味着学生不仅是知识的接受者，更是农业实践的主体。具身智能理论支持在虚拟农业空间中建立具身的农业生产体验，让学生在虚拟仿真的环境中操作农业机器、进行精准施肥灌溉、监测土壤温湿度等，通过身体的运动与环境的反馈来构建对农业过程的深层理解。这一理论推动了教育模式的变革，即从静态的课堂听讲转变为动态的、交互式、体验式的农业实践教育。在实施路径中，通过引入多模态传感技术与人工