数智赋能视域下高中地理跨学科研学中科学思维培育策略研究的概念界定.docx

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数智赋能视域下高中地理跨学科研学中科学思维培育策略研究的概念界定

引言

科学思维是人类在探索自然与社会现象过程中，运用观察、实验、分析、综合、归纳、演绎等思维方法，对问题进行假设、论证、验证及反思的理性认知过程。其核心特征在于思维的广阔性、深刻性、逻辑性及创新性，强调将知识之间、学科之间、学科与学科之间的关联进行整合，形成系统化的认知图景。高中地理作为一门综合性学科，天然具有地理学、物理学、化学、生物、数学、社会学等多学科交叉的特性。在数智赋能的时代背景下，科学思维的培养不再局限于单一学科知识的记忆与复述，而是要求学生在解决复杂地理问题时，能够突破学科壁垒，运用数据思维理解地理现象，