人教版二年级下数学课题研究计划.docxVIP

课题名称：“动手操作”与“数学思维”的融合——以人教版二年级下册“表内除法”教学为例

一、课题提出的背景与意义

在低年级数学教学中，特别是二年级阶段，学生正处于从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键时期。数学学科本身具有抽象性和逻辑性，而“表内除法”作为本册教材的重点和难点内容，对于学生理解除法的意义、掌握除法运算方法以及后续学习更复杂的乘除法知识，乃至培养数学思维能力都至关重要。

当前，在“表内除法”教学实践中，我们常常发现部分学生虽然能够机械记忆乘法口诀并用于求商，但对于除法的本质含义、“平均分”的过程以及乘除法之间的内在联系理解不够透彻，导致在解决实际问题时容易出现困难。传统的教学方式有时过于强调计算技能的训练，而忽视了学生数学思维的主动建构过程。

“动手操作”是低年级学生学习数学的重要方式，它能够将抽象的数学概念转化为学生可感知的具体活动，帮助学生在“做中学”。本课题旨在探索如何在“表内除法”单元教学中，有效设计和实施动手操作活动，并将其与数学思维的培养紧密结合，引导学生在操作中感知、在感知中思考、在思考中提升，从而真正理解除法的意义，发展数学思维能力和解决问题的能力。这对于提升二年级下册数学教学质量，落实新课标提出的“三会”核心素养目标（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）具有重要的实践意义和理论价值。

二、课题研究目