第5讲 位置-新五年级数学衔接培优讲义（人教版）.docxVIP

新五年级数学衔接培优讲义

第5讲位置

1、明确行和列的意义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

2、能在方格纸上用数对确定物体的位置，知道数对与方格纸上的点存在对应关系。

3、经历探究确定物体位置的方法的过程，渗透数形结合思想，培养空间观念，体会数学交流的简洁性。

1、竖排为列，横排为行；确定列数时，要从左往右数；确定行数时，要从前往后数。

2、用数对表示物体的位置时，先写列数，再写行数，中间用逗号隔开，最后加上小括号，即（列数，行数）。

3、在同一平面图上，数对第一个数相同的物体位于同一列，数对第二个数相同的物体位于同

一行。

一、选择题

1．小小在教室的位置用数对表示是（4，6），丽丽是她的同桌，丽丽的位置用数对表示可能是（????）。

A．（4，5） B．（6，6） C．（3，6） D．（4，7）

【答案】C

【分析】用数据表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行，小小的同桌丽丽与她的列数差1，行数相同；据此解答即可。

【解答】丽丽是小小的同桌，丽丽与小小所在行数相同，列数差1，

4＋1＝5，4－1＝3，

丽丽的位置用数对表示可能是（5，6），也可能是（3，6）。

小小在教室的位置用数对表示是（4，6），丽丽是她的同桌，丽丽的位置用数对表示可能是（5，6），也可能是（3，6）。

故答案为：C

2．一个等腰直角三角形的三个顶点分别是A、B、C，如果A点用数对表示为（3