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小学英语课堂学习共同体构建与英语听说能力培养研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，小学英语教育的重要性日益凸显。英语听说能力作为语言学习的核心要素，其培养效果直接影响学生的语言综合素养。然而，传统小学英语课堂仍存在教师主导、学生参与度低、互动模式单一等问题，制约了学生听说能力的有效提升。本研究聚焦于构建小学英语课堂学习共同体，通过激发学生主体意识、优化互动机制、创设真实语言环境等策略，探索提升英语听说能力的实践路径。研究表明，学习共同体能够显著增强学生的语言实践动机，促进听说技能的协同发展，为小学英语教学改革提供新思路。

**关键词**

小学英语；学习共同体；听说能力；课堂互动；语言实践