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有效课堂提问的研究文献综述

1.1有效课堂提问的基本特征

关于有效课堂提问，PennyUr提出了六条标准421,分别是：问题要清楚；能激发学生思维；引起学生兴趣；刺激学生参与课堂；问题具有扩展作用；要有适当的教师反馈。Wilen对有效课堂提问也给出了一些建议，相较于PennyUr来说，他的不同之处在于考虑了学生回答与教师反馈，主要如下：设计的问题要有区分度；问题要有逻辑；问题要符合学生的认知发展水平；要给予学生充分的思考时间；对学生的回答进行反馈；鼓励学生提问。温建红16基于数学学科的角度提出有效课堂提问的基本特征，主要包括目的性、启发性、多样性、方法性、示范性和情