基于学历案视角重构中小学教学方案（对应七大核心问题完整解答）.pdfVIP

基于学历案视⻆重构中⼩学教学⽅案（对应七⼤

核⼼问题完整解答）

基于学历案视⻆重构中⼩学教学⽅案（对应你提出七⼤核⼼问

题完整解答）

先厘清核⼼概念：传统教案是站在教师
“教”
的⽴场，学历案是站在学⽣
“学”
的⽴场；你⽂中元

⾼引⼊崔允漷教授提出的学历案，本质是替代传统教案、解决应试化浅层学习的新型课堂载体，下⾯

逐条对应你的
7
个问题完整作答。

⼀、中⼩学学历案（替代传统教案）如何从学⽣经历中来？

学历案的核⼼底⾊是学⽣真实学习经历，不能由教师凭空编写，提取路径分四层：

1.前置学情调研，抓取已有经历

课前问卷、预习单、访谈、作业错题，梳理学⽣⽣活经验、旧知识储备、兴趣经历、认知盲区。⽐

如初中物理⼒学，结合学⽣搬重物、骑⻋、打球的⽣活经历设计任务。

2.⽴⾜课堂⽣成经历，反向优化学历案

上完课后记录学⽣课堂讨论、实验、展⽰中的真实困惑、错误思路、感兴趣的话题，下⼀轮改写学

历案，把学⽣真实思考经历融⼊学习任务。

3.联结课外⽣活、社会实践经历

把家务、研学、劳动、社会热点、校园活动转化为学习情境，让学习任务依托学⽣亲⾝可感知的经

历，杜绝纯书本抽象习题。

4.分层匹配不同学⽣成⻓经历

兼顾学困⽣薄弱学习经历、中等⽣常规经历、优等⽣拓展探究经历，设置