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初中英语九年级跨学科主题式听说课·核心素养导向教学设计

一、理论先导与设计哲学：基于英语学习活动观的跨学科整合范式

本教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的“提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力”这一核心改革理念，以“人与社会”主题范畴下的“音乐、艺术与情感表达”为意义锚点，深度融合英语语言学、音乐鉴赏心理学与信息技术应用学科。本课作为人教版九年级全一册Unit9“IlikemusicthatIcandanceto”的第一课时SectionA1a-2d，在单元整体教学中承担“话题开启、结构呈现、初步语用”的奠基性功能。本设计打破传统听说课“重句型操练、轻意义建构”的窠臼，以“定语从句”这一语法项目不单作为语言知识点，更作为学生用以建构对“偏好”这一抽象概念进行精细化表达的认知工具。设计全程贯穿“学习理解—应用实践—迁移创新”三层级英语学习活动观，以“策展我的心灵歌单”作为单元大任务下的课时微项目，引导学生在探究“何为好的音乐”这一跨学科本质问题过程中，自然习得并内化由that/which/who引导的定语从句，实现语言学习与文化意识、审美感知的有机统一。

二、教材与学情深描：精准定位教学起点与发展区

本课教学内容为人教版九年级全一册Unit9SectionA1a-2d，语篇类型为多模态听说语篇，核心语言结构