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以文立心以爱化人——中学语文教师林

语文课从不是照本宣科的年教宗璞的紫藤萝瀑时她没急着讲托物言志的修辞手法而是先带学生去校园西北角的紫藤架下待了两节课孩子们仰着脖子数花序用手机拍花瓣上的晨露有人蹲在地上捡落瓣说像紫色的小喇叭有人摸着凉凉的藤茎问这藤是不是爬了很多年等到回教室读

晓棠的教育践行之路

傍晚的风裹着紫藤萝的香气钻进教室窗缝时，林晓棠正站在讲

台上，举着学生做的植物标本说：你们看，这株三叶草的叶子上

有个小缺口，像不像《诗经·蒹葭》里说的所谓伊人，在水一方—

—有些美，就是带着点不完美的遗憾才动人。台下的学生凑着脑

袋看，有人小声说：老师，我昨天在操场边也找到一株这样的三

是每天早自习给他带一颗橘子糖用玻璃纸包着糖纸里夹着小纸条今天晨读时你把课本翻到秋天的雨眼睛亮了一下是不是想起奶奶种的橘子你昨天帮同学捡了掉在地上的笔他说谢谢你低头笑的时候耳朵尖红了那是我见过最可爱的害羞转折点是那年冬天的向日葵林晓棠从家里搬

叶草，能做成标本给你吗？林晓棠笑着点头，发梢沾着的紫藤花

瓣落进讲台上的陶土罐里——那是上届学生毕业时送的，罐身刻着

歪歪扭扭的字：老师，这是我们一起摘的紫藤，像你讲的《紫藤

萝瀑布》。

把语文种进生活的土壤里

林晓棠的语文课从