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国际中文教育中“中文+职业技能”课程的术语标准化与教学资源开发研究

摘要

随着“一带一路”倡议的深入推进，国际中文教育正从单一语言传授向“中文+职业技能”转型，以满足沿线国家对“懂语言、精技能”复合型人才的需求。然而，当前“中文+职业技能”课程在术语层面存在严重的标准化缺失，教材编写亦缺乏兼顾语言与技能的规范，导致教学效率低下。本文聚焦“中文+电商”“中文+高铁”等典型课程，系统解析术语标准化与教学资源开发的核心问题。全文遵循“提出问题→分析问题→解决问题”的逻辑递进。首先，梳理核心问题生成脉络，揭示术语泛化与技能脱节的内在矛盾；其次，深入阐释术语标准化对语言习得与技能传授的作用机制；再次，构建“双轴协同”理论框架，提出兼顾语言与技能的教材编写规范；最后，归纳研究结论，指出理论贡献与实践启示。本研究旨在为“中文+职业技能”课程资源开发提供理论支撑与规范指引，确立术语标准化在课程体系建设中的核心地位。

第一章绪论

1.1研究背景

当前，国际中文教育正处于从规模扩张向内涵式发展转型的关键期。随着“一带一路”建设的纵深推进，沿线国家在基础设施建设、数字经济等领域的合作日益密切，对既懂中文又具备专业技能的复合型人才需求激增。这催生了“中文+职业技能”教育的蓬勃发展，成为国际中文教育服务经济社会的重要路径。

然而，在实践层面，该领域面临着核心矛盾：日益增长的复合型人才培