结合崔允漷学历案理论，逐条解答中小学学历案核心问题.pdfVIP

结合崔允漷学历案理论，逐条解答中⼩学学历案

核⼼问题

结合崔允漷学历案理论，逐条解答你提出的中⼩学学历案核⼼

问题

⼀、学历案如何从学⽣真实学习经历中选取学习内容

1.⽴⾜学情调研筛选素材

课前通过问卷、前置⼩测、课堂访谈摸清学⽣已有知识、⽣活经验、认知短板，舍弃学⽣完全掌握

或远超认知⽔平的内容，选取贴合⽣活、能衔接旧知、可⽣成新知的素材。

2.紧扣课程标准划定边界

以课标规定的学习⽬标为标尺，只选取能⽀撑达成课时⽬标的学习经历，不随意拓展超纲内容；优

先选取学⽣⽇常可感知的⽣活场景、学实验、社会实践、阅读体验等真实经历。

3.分层适配不同学⽣经历

兼顾学困⽣、中等⽣、优等⽣的⽣活与学习阅历，设计基础、拓展、挑战三层学习任务，让不同经

历背景的学⽣都能找到适配⾃⾝经验的学习切⼊点。

⼆、学历案如何划分内容、安排重难点（哪些问题放在哪）

遵循学
-
教
-
评⼀体化分层布局，固定模块分配问题：

1.课前预学板块：放置基础识记、旧知回顾、简单⽣活探究类低难度问题，解决
“学⽣课前⾃主能学

会什么”。

2.课中探究板块：放置核⼼重难点、合作思辨、实验探究类复杂问题，解决课堂核⼼学习任务，是整

份学历案核⼼。

3.当堂检测板块：放置对标课时⽬标的评价类问题