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小学学困生辅导记录

一、学生基本情况与学情分析

学生姓名：小华(化名)

年级：小学三年级

主要表现：小华同学在语文学习方面存在较为明显的困难，尤其体现在识字量不足、阅读理解能力较弱、书写规范性欠佳。数学学习中，基础计算偶有失误，应用题审题能力有待提高。课堂上，小华注意力容易分散，参与互动的积极性不高，有时会表现出畏难情绪，遇到难题容易退缩。课后作业完成质量不稳定，依赖性较强。

初步分析：

1.知识断层：低年级字词基础掌握不牢固，导致后续学习吃力。

2.学习习惯：缺乏有效的预习、复习习惯，听课方法有待改进。

3.自信心不足：长期学习效果不佳，导致其对学习产生一定的抵触心理和畏难情绪。

4.专注力：主动注意时间较短，易受外界环境干扰。

二、辅导目标

1.短期目标(本学期末)：

*语文：增加常用字的识字量，提高认读准确性；能独立朗读简短课文，理解基本句意；书写姿势正确，字迹较以前工整。

*数学：提高100以内加减法计算的准确率和速度；初步掌握两步以内应用题的审题方法，能正确列式。

*学习态度：减少畏难情绪，能在老师引导下尝试完成有一定难度的学习任务，课堂参与度有所提升。

2.长期目标(一学年)：

*逐步弥补知识薄弱环节，提升基本学习技能。

*培养良好的学习习惯，如课前准备、认真听讲、按时完成作业等。

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