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编程猫教学设计

引言

随着数字技术的快速普及，编程教育已经成为义务教育阶段提升学生数字素养、培养计算思维的核心载体之一。编程猫作为国内广泛应用的图形化编程平台，以拖拽式积木操作、丰富的场景资源、低门槛高上限的产品特性，适配了中小学生的认知发展规律，成为中小学开展编程教育的首选工具之一。本次教学设计以培养学生的计算思维与综合数字能力为核心目标，结合不同学段学生的认知特点与学习需求，搭建了从设计依据、目标设定到实施路径、评价体系再到落地保障的完整教学框架，既遵循信息科技课程的课标要求，也兼顾了编程学习的趣味性与实践性，旨在为中小学编程猫课程的常态化开展提供可复制、可落地的参考方案。

一、编程猫教学设计的核心依据

科学的教学设计不能脱离实际需求凭空搭建，本次编程猫教学设计主要依托三重核心依据，确保设计的科学性与适配性。

（一）政策与课标依据

2022年颁布的义务教育信息科技课程标准明确将编程教育纳入各学段的必修内容，要求不同学段的学生逐步掌握基础编程逻辑、具备利用数字工具解决实际问题的能力，同时明确了计算思维、数字创新、信息责任等核心素养的培养要求（教育部，2022）。本次教学设计严格贴合课标的学段划分要求，将小学阶段的编程猫课程内容按照低、中、高三个学段分层设置，确保内容难度与课标要求的学段目标一一对应，既不超前超标增加学生负担，也能完成课标要求的核心素养培养目标。

（二）认知发展理论