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《认识几分之一》课堂实录

一、创设情境，初步感知

师：同学们，中秋节刚过不久，大家还记得我们通常会吃什么吗？

生：月饼！

师：说得真好！（出示图片：一个完整的月饼）小明和小红也分到了一个月饼，他们俩都想吃，怎么分才最公平呢？

生1：一人一半！

师：“一半”这个词用得好！怎样才能得到“一半”呢？

生2：从中间切开！

师：（课件演示：月饼从中间竖直切开，分成大小一样的两块）是这样吗？这样分，他们每人得到的月饼怎么样？

生：一样多！

师：像这样，把一个东西分成同样多的几份，在数学上我们叫做“平均分”。（板书：平均分）只有平均分，才能保证每人得到的一样多，才公平。

师：那么，每人分到的这“一半”，能用我们以前学过的数来表示吗？（学生思考，摇头）今天，我们就来认识一种新的数，它就能表示这样的“一半”。（板书课题：认识几分之一）

二、动手操作，探究新知

（一）认识1/2

师：我们把一个月饼平均分成了几份？

生：两份！

师：（指着其中一份）这一份就是这个月饼的1/2。（板书：1/2）这个数读作：二分之一。（带领学生齐读：二分之一）

师：谁来说说，我们是怎样得到这个月饼的1/2的？

生3：把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是它的1/2。

师：说得非常完整！（强调：平均分、两份、一份）那另一份呢？

生4：另一份也是这个月饼的1/2。

师：没错！把一个月饼平均