高中生物学高一年级《光合作用——绿色工厂的运转奥秘》教学设计.docx

高中生物学高一年级《光合作用——绿色工厂的运转奥秘》教学设计

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以发展学生生物学核心素养为根本宗旨，深度融合现代教育理念。其理论根基主要源于以下三个方面：一是“追求理解的教学设计”（UbD）模式，强调以终为始，围绕“大概念”组织教学，设定明确的预期学习成果和评估证据，再设计相应的学习体验，确保教学指向深度理解，而非表层知识的记忆。二是社会建构主义理论，主张知识是在社会互动中建构的，教学设计将创设丰富的协作探究、论证研讨情境，促进学生通过对话、协商和意义共享，共同构建关于光合作用这一复杂生命过程的概念体系。三是跨学科整合理念，打破生物学内部及与物理、化学