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优质课雷雨教学设计

引言

《雷雨》作为曹禺的成名作，是中国现代话剧发展史上具有里程碑意义的经典作品，也是高中语文教材中的传统保留篇目。优质课视角下的《雷雨》教学设计，需跳出传统“讲人物、析冲突、明主题”的固化模式，立足语文学科核心素养的培育要求，遵循学生的认知发展规律，由浅入深搭建学习支架，从文本感知到语言品析，再到人物探究与主题升华，兼顾语文的工具性与人文性，最终实现“以文育人、以文化人”的教学目标。本设计以高中二年级学生为授课对象，以教材节选的《雷雨》第二幕为核心授课内容，整体安排两个课时，力求让学生在读懂文本的基础上，感受经典话剧的艺术魅力，建立对社会与人性的深度思考。

一、设计理念与依据

（一）课程标准依据

本次设计严格遵循《普通高中语文课程标准》中文学阅读与写作任务群的相关要求，课标明确提出，需引导学生“精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图”（教育部，2022）。同时，课标要求语文教学需突出学生的主体地位，避免教师单向灌输，要通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在沉浸式阅读中获得个性化的审美体验。基于这一要求，本设计将更多课堂时间交给学生自主探究，教师仅作为学习活动的组织者和引导者，为学生搭建思考的阶梯。

（二）学情依据

本次授课对象为高中二年级学生，从认知发展规律来看，这一阶段的学生已经进入形式运