高中思想政治（哲学与文化）：历史奴役现象的哲学反思教案.docxVIP

高中思想政治（哲学与文化）：历史奴役现象的哲学反思教案

一、教学基本信息

（一）课题名称：历史奴役现象的哲学反思——以黑格尔主奴辩证法与马克思异化劳动理论为双重视角【非常重要】【核心议题】【跨学科整合范例】

（二）授课年级：高中二年级

（三）课时安排：2课时，每课时45分钟，总时长90分钟【连续课设计】

（四）授课对象：已完成必修一《中国特色社会主义》、必修二《经济与社会》、必修三《政治与法治》学习，正在修习必修四《哲学与文化》第三单元“思想方法与创新意识”及第四单元“认识社会与价值选择”的高二学生【基础学情】

（五）课程性质：思想政治学科国家课程·哲学与文化模块·大单元主题式探究课【课程定位】

二、教学理念与设计思路

（一）顶层设计理念：本教案严格遵循《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》所倡导的“以学科核心素养为导向，构建活动型学科课程”的基本理念。教学设计深度践行“议题式教学”与“大单元教学”范式，将哲学原理的习得置于对人类历史重大命题——奴役现象及其现代变体——的跨学科、批判性反思之中。课程秉持价值引领与思维进阶相统一的原则，着力在历史叙事与哲学抽象的张力结构中，培育学生的历史唯物主义立场、辩证思维能力及对人类解放的价值认同。【核心素养导向】【课标依据】

（二）设计逻辑主线：以“人的本质何以被奴役？人类何以走向自由与承认？”为贯穿两课时的终极追问【统摄性