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(2026版)师范生实习调查报告

2026年春季学期，笔者作为汉语言文学专业公费师范生，在浙北某市直属实验中学初二年级组及下辖的青山湖乡村教学点完成12周的教育实习，涵盖语文课堂教学、班主任助理、教研观摩三类核心实习任务，累计完成教案撰写34份、校级公开课1节、班级公开课7节、批改学生作业1247余份，全程遵循《师范生教育实习指南（2025修订版）》要求，现将实习过程中的教育观察、实践反思与改进思路形成完整报告。

实习基本概况

本次实习的双基地分别为市级直属实验中学与乡村教学点，其中实验中学为浙江省首批智慧教育示范校，配备12间标准化智慧教室、AI助教教学系统、跨媒介阅读资源库等硬件设施，初二年级共12个班级，学生整体语文基础扎实，对传统文化类文本接受度较高；青山湖乡村教学点为寄宿制农村初中，仅设初二、初三两个年级，共有学生47人，其中留守儿童占比72.3%，教学点仅配备2台智慧教学平板与1套离线教研资源包，网络信号覆盖不稳定，学生家庭辅导资源匮乏。笔者的校内指导教师为实验中学初二语文备课组组长李梅老师，拥有15年一线教学经验，擅长新课标导向的课堂设计；乡村教学点的指导教师为张建国老师，从事农村初中语文教学22年，深谙乡村学生的学习特点与心理需求。实习周期分为三个阶段：第一周为观摩学习期，跟随指导教师听评课16节，熟悉智慧课堂工具的操作流程与班级管理规范；第二至第十周为实践教学期，