中小学教案设计：从学生经历中选取素材的方法与标准.pdfVIP

中⼩学教案设计：从学⽣经历中选取素材的⽅法

与标准

⼀、中⼩学教案如何从学⽣经历中选取素材（对应原⽂
“资源

与建议”
设计逻辑）

1.
选取原则

紧扣已知经验
―
新知学习
―
⻓远发展三层关联，贴合学⽣⽣活经历、课堂旧知、社会实践三类经

历：

1.前置课堂旧经历：调取本学前序课时、单元已学知识经历，搭建已知到未知桥梁（对应原⽂
“阐

明地位作⽤，梳理前后知识”）；

2.⽇常⽣活真实经历：⽣活场景、⾐⻝住⾏、校园活动、邻⾥社会⻅闻，把抽象知识具象化；

3.实践活动经历：实验、⼿⼯、研学、劳动、课外探究、社团活动等实操经历；

4.认知⼼理经历：学⽣原有思维误区、常⻅错题、认知难点、好奇点。

2.
选取⽅法

1.先梳理单元知识脉络，明确新知需要哪些旧经验铺垫；

2.调研对应学段学⽣⽣活场景，筛选和知识点强绑定的真实事例；

3.规避脱离学⽣年龄的成⼈化、远距离素材（初中⽣少选⽤职场、复杂社会产业案例）；

4.经历素材服务知识结构化，不只做趣味导⼊，还要串联完整学习路径（循序渐进
/
串联
/
并联
/
综

合式）。

3.
作⽤

贴合学⽣原有认知经历，降低新知理解⻔槛，帮学⽣⾃动联结新旧知识，避