2026年秋北师大版小学四年级数学上册第3单元《分数的初步认识》教案.docxVIP

2026年秋北师大版小学四年级数学上册第3单元《分数的初步认识》教案.docx

2026年秋北师大版小学四年级数学上册第3单元《分数的初步认识》教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

本课落实2026年义务教育数学新课标要求，属于“数与代数”领域中“数的认识”主题，是北师大版小学四年级数学上册第三单元《分数的初步认识》的单元起始课，安排在学生系统掌握整数知识、理解平均分概念之后，是学生数概念体系的第一次重要扩展。

（1）本课的核心是帮助学生建立“分数源于平均分”的核心认知，从“整数表示完整数量”拓展到“分数表示不足整数的部分量”，不仅要让学生认识几分之一的外在符号形式，更要理解分数产生的现实需求，为后续学习分数的意义、分数加减法、分数与小数的转化等内容奠定基础，起到承前启后的关键作用。

本课内容贴合新课标“数的认识要结合生活情境，聚焦核心概念，发展核心素养”的要求，将抽象概念转化为可操作的活动，符合中年级学生的认知发展规律。

（二）教材编写特点

教材从学生熟悉的分物生活情境引入，始终围绕“平均分”这一核心概念展开，设计了折一折、涂一涂、比一比等多种操作活动，符合新课标“做中学”“探究式学习”的理念，将抽象的分数概念具象化，降低了认知难度。

教材注重分层递进，从认识二分之一到拓展认识几分之一，再到探究分子是1的分数大小比较，逐步推进，符合学生从具象到抽象的认知路径，同时注重联系生活实际，引导学生感悟分数的应用价值，体现了数学来源于生活的理念。