2026年《《两个铁球同时着地》教学设计优秀11篇》.docxVIP

PAGE

PAGE1

2026年《《两个铁球同时着地》教学设计优秀11篇》

两个铁球同时着地课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。

《两个铁球同时着地》教学设计1

１、流利、有感情地朗读课文。

２、读悟课文内容，渗透“不迷信权威，认真求实”的科学态度。

３、领悟“胆大妄为”、“固执”、“惊讶”等词语，体会“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全对的”的意思。

使学生弄清伽利略产生疑问的根据，即由一个事实推导出两个相反的结论，进而体会“原来像亚里士多德……也不是全对的”的意思，渗透“不迷信权威，认真求实的”科学态度。

一、复习导入，提出任务

１、复习：

上节课，我们初步学习了《两个铁球同时着地》这篇课文，你们知道了什么？（学习回忆，教师小结，重点让学生说说人们是怎样信奉亚里士多德的）

２、导入：

这节课，我们继续学习课文。请大家自读课文，待会儿请你们说说从课文中读懂了什么？

二、自由读悟，初步感知

１、学生读悟第三、四段，教师提醒学生边读边画，边读边议。

２、学生简要复述课文内容，教师适时梳理并板书：“产生疑问──反复试验──公开验证”。

三、细读课文，引导