构建内科护理学PBL学习效果评价体系：探索与实践.docx

构建内科护理学PBL学习效果评价体系：探索与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

随着教育理念的不断更新和医学教育改革的深入推进，以问题为基础的学习（Problem-BasedLearning，PBL）教学法在全球教育领域尤其是医学教育中得到了广泛的关注与应用。PBL教学法起源于20世纪60年代的医学教育领域，由美国神经病学教授Barrows在加拿大麦克马斯特大学首创。这种教学模式以问题为导向，以学生为中心，通过小组讨论的形式，让学生在解决实际问题的过程中主动获取知识、培养能力。它打破了传统教学中以教师讲授为主的模式，强调学生的自主学习、团队协作和问题解决能力的培养，使学生能