过秦论说课稿.docxVIP

各位同仁，大家好。

今天我说课的篇目是西汉著名政论家贾谊的代表作——《过秦论》（上篇）。这篇史论，不仅是千古传诵的佳作，更是中学语文教材中培养学生文言阅读能力、历史思辨能力与家国情怀的重要载体。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及板书设计几个方面，阐述我的教学设计思路。

一、说教材

《过秦论》节选自《新书》，是贾谊政论文的开山之作。它以秦王朝兴衰的历史为线索，深刻剖析了秦亡的原因，旨在为汉文帝提供政治借鉴。

从教材地位来看，它通常被安排在高中阶段的文言文学习单元。此时学生已具备一定的文言知识积累，正处于从“读懂”向“理解”“鉴赏”过渡的关键时期。本篇课文，其宏大的叙事、严密的论证、磅礴的气势，对于提升学生的文言文阅读能力、学习议论文的写作技巧、培养历史唯物主义观点，都具有不可替代的作用。

文本自身的特点也十分鲜明：其一，史实叙述与议论分析紧密结合，史论浑然一体；其二，对比手法贯穿全篇，通过秦与六国、秦与陈涉的对比，有力凸显了“仁义不施而攻守之势异也”的中心论点；其三，语言上，排比、夸张等修辞手法的运用，使得文章气势酣畅，极具感染力。

二、说学情

教学对象为高中生。他们：

1.知识储备：已学过一定数量的文言文，掌握了常见的文言实词、虚词及特殊句式，但对较为复杂的历史背景和深刻的政治见解理解尚有难度。

2.能力特点：具备初步的文本分析能力