初中道德与法治八年级上册《坚持国家利益至上》核心素养教学设计.docxVIP

初中道德与法治八年级上册《坚持国家利益至上》核心素养教学设计

一、教材与课标分析

（一）【基础】教材内容逻辑解构

本框题“坚持国家利益至上”是统编版《道德与法治》八年级上册第四单元第八课的第二框，也是第八课的逻辑归宿。第一框“国家好大家才会好”主要解决认知问题，明确了国家利益的内涵、外延及其与人民利益的关系，解决了“是什么”和“为什么”的问题；而本框则侧重于实践层面，重点探讨“怎么做”，即在思想上如何树立意识，在行动上如何捍卫利益。教材内容主要由两个目题构成：一是“树立维护国家利益意识”，二是“捍卫国家利益”。前者侧重于从思想层面进行情感培育和观念确立，强调内化于心；后者侧重于从行为层面进行实践指导，强调外化于行。两部分内容相辅相成，共同构成了从思想自觉到行动自觉的完整逻辑闭环，旨在引导学生将爱国情、强国志、报国行统一起来。

（二）【重要】课标依据与核心素养聚焦

本框设计严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的相关要求。具体对应内容为：“理解总体国家安全观，知道维护国家安全和利益是每个公民的义务”以及“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识”。基于此，本课聚焦培育的核心素养主要包括：

1.政治认同：通过感悟榜样人物事迹，理解国家利益至上的价值追求，形成对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特