2026-2026北京高一期末语文汇编：文言文阅读.docxVIP

一、真题特点与命题趋势

近年来北京高一语文期末文言文阅读命题，在延续以往注重基础、强调能力的前提下，呈现出一些新的特点。选材上，史传类文本仍占主流，如《史记》《汉书》中的人物传记，因其叙事性强、人物形象鲜明，便于考查学生对文言知识的掌握和对文本内容的理解。同时，也不乏诸子散文、名家小品等，如《论语》选段、唐宋八大家的短文，这类文本更侧重于思想内涵的挖掘与文化素养的考查。

命题趋势上，越来越注重对学生文言文阅读核心素养的综合考查。具体表现为：一是实词、虚词的考查更贴近语境，不再孤立考查单个字词的释义，而是要求学生结合上下文准确理解其意义和用法；二是对文言句式的考查，从简单的判断、被动等基本句式，逐渐向省略句、倒装句在文中的理解与运用深化；三是对文本内容的分析概括和作者观点态度的把握，要求学生具备较强的信息筛选、整合以及逻辑推断能力。

二、核心考点梳理与知识整合

（一）常见实词积累与推断

文言文阅读的基石在于实词。期末考查的实词多为一词多义、古今异义、词类活用及通假字。学生需重点掌握课本中出现的高频实词，如“属”“易”“治”“谢”“过”等的多种含义。推断实词含义的方法至关重要，可从以下角度入手：

1.语境分析法：根据上下文意推断词义，这是最基本也最有效的方法。

2.字形分析法：通过汉字的形旁（义符）猜测本义，进而推断引申义。

3.联想迁移法：联系课内学过的相同或相近的字词