部编版三年级语文下册第19课剃头大师第二课时教案2.docxVIP

一、课时导入：温故知新，聚焦“大师”

师：同学们，上节课我们初读了《剃头大师》这篇课文，认识了一个怕剃头的小沙，还有一个自封的“剃头大师”——“我”。谁能简单说说，小沙为什么那么怕剃头？（预设：因为老师傅用老掉牙的推剪，眼神差，总把碎头发掉在小沙脖子里，痒得难受，还会剪破耳朵。）说得真好！那“我”为什么会自封为“剃头大师”呢？这节课，我们就一起走进课文，细细品味“我”这位“剃头大师”的“光辉事迹”，看看“我”到底是不是一位真正的大师。

（板书课题：19剃头大师）

二、教学目标

1.知识与技能：

*巩固本课生字词，重点理解“监督、抗议、处置、发誓、规规矩矩”等词语在语境中的含义。

*有感情地朗读课文，能抓住关键词句，体会人物的心情变化。

*理解课文主要内容，感受童年生活的乐趣，体会作者幽默风趣的语言风格。

2.过程与方法：

*通过小组合作、朗读感悟、讨论交流等方式，理解“我”给小沙剃头的过程及结果。

*引导学生联系生活实际，感受人物的心理活动，从而深入理解课文。

3.情感态度与价值观：

*感受童年生活的纯真与有趣，培养乐观向上的生活态度。

*初步体会“剃头大师”这一称呼的自嘲与幽默意味。

三、教学重难点

*重点：感受“我”给小沙剃头的过程，体会小沙和“我”在剃头过程中的心情变化，品味作者幽默的语言。

*难点：理解“