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小学一年级数学（北师大版2024）上册第四单元《可爱的企鹅》核心知识清单

一、核心概念建构：从“动态情境”中深化部分与整体的关系【根基】【核心素养点】

（一）对加减法意义的再丰富与再建构【重要】

本课并非简单地教授8的加减法计算，而是在“可爱的企鹅”捉迷藏的故事情境中，让学生进一步体会“把两个数合并成一个数”以及“从一个数中去掉一部分”的现实意义。这是从单一的计算技能向运用数学思维解决实际问题过渡的关键节点。学生需要认识到，加减法不仅仅是符号游戏，更是描述生活中数量变化的有力工具。

1.加法的本质——已知部分，求整体：当看到冰山前面有一些企鹅，冰山后面又走来一些企鹅时，我们想知道“一共有多少只企鹅”，这就是把两个已知的部分（前与后或左与右）合并起来，用加法计算。这体现了“部分+部分=整体”的基本数量关系模型。

2.减法的本质——已知整体与一部分，求另一部分：当知道一共有8只企鹅，但一部分企鹅被冰山挡住了，只能看到前面的2只时，我们要问“冰山后面有几只”，这就是从整体中减去已知的这部分，从而求出未知的那部分。这体现了“整体—部分=另一部分”的逆向思维模型。这是本课的重难点，也是后续学习更复杂应用题的基础。

（二）对“问题意识”与“数学模型”的初步建立【核心素养点】

本课的核心是引导学生经历“发现数学信息—提出数学问题—分析数量关系—解决实际问题”的