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幼儿园区域活动案例分析

案例一：建构区——“搭建我们的幼儿园”活动

一、活动背景

本案例来自某幼儿园大班建构区，班级幼儿年龄5-6岁，已具备一定的积木搭建基础，能完成简单的叠高、围合等动作。近期班级开展“我爱我的幼儿园”主题活动，幼儿对幼儿园的建筑布局（教学楼、操场、滑梯、种植园等）产生浓厚兴趣，因此设计“搭建我们的幼儿园”建构活动，目标是引导幼儿观察幼儿园建筑特征，运用多种建构技能合作完成搭建，培养空间想象能力与团队协作意识。

二、活动实施过程

1. 准备阶段：教师收集幼儿园实景照片、布局简笔画，投放积木（长方体、正方体、圆柱体、弧形等）、辅助材料（小树模型、玩具小人、彩色贴纸），并组织幼儿参观幼儿园，重点观察各建筑的形状、颜色、位置关系。

2. 分组搭建：将幼儿分为4组，每组4-5人，分别负责搭建教学楼、操场、滑梯、种植园。初期幼儿积极性高涨，纷纷拿起积木尝试搭建，但很快出现问题：部分幼儿不知如何搭建教学楼的屋顶，有的小组因争夺积木发生争执，还有的小组搭建的建筑与实际布局严重不符。

3. 教师介入：教师观察到问题后，并未直接指导，而是通过提问引导：“教学楼的屋顶是平的还是斜的？我们可以用什么形状的积木来表现？”“小组里每个人都想搭建，怎样分工才能更快完成？”同时，出示幼儿园布局图，帮助幼儿梳理各建筑的位置关系，鼓励小组内讨论分工。

4. 作品呈现：经过