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初中几何｜作图与图形语言7天微训练

作图与图形语言｜第PAGE/NUMPAGES页

初中几何作图与图形语言7天微训练计划

25个连续任务｜每日20分钟｜起点测量｜阶段检查｜换图复测｜完整调整案例

下载后第一步｜先独立完成第2页任务1—4，用20分起点表记录四域证据；不要先翻答案。随后按第6页每天20分钟路线执行，时间不足时必须使用第9页降级方案，而不是直接跳过。

谁在什么时点使用

使用者

使用时点

第一动作

最终产出

七至九年级学生

看得懂图但条件、符号和作图语句易丢分时

做任务1—4并保留原稿

起点/终点四域对照＋25题作品＋下一步

家长/陪练者

专题补弱、作业讲评后或考前7天

只问“这条关系从哪里来”

记录提示次数、时间不足与待观察项

初中数学教师

图形语言入门、分层训练或规范表达检查

按可观察评分点批注

定位关键风险并决定放行/补练/复测

7天内容地图与完成标志

阶段

任务

核心动作

结束标志

起点

1—4

对象命名、关系读取、文字变图、辅助线指令

形成四域基线，不用总分掩盖关键风险

第1—2天

5—10

点线句法；角、平行、垂直与反例辨析

能区分“图中已给”与“由定理推出”

第3—4天

11—16

等长/对应；中点、角平分线、垂直平分线

完成阶段检查并确定唯一优先项

第5—6天

17—21

文字变图、垂足、证据读取、辅助线与对称

每个作图动作都能读回条件

第7天

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