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基于核心素养的初中数学课堂生成性教学策略实证研究论文

**摘要**

在核心素养导向的初中数学教育改革背景下，课堂生成性教学作为一种动态、互动的教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣，提升其数学思维与问题解决能力。本研究聚焦于生成性教学策略在初中数学课堂中的应用，通过实证分析探讨其对核心素养培育的影响。研究发现，生成性教学能够促进师生、生生互动，推动知识的深度理解与迁移；同时，其灵活的教学设计有助于培养学生的自主学习能力与创新意识。本研究为初中数学教师优化教学策略提供了实践参考，也为核心素养的落地实施注入了新的活力。

**关键词**

核心素养；初中数学；生成性教学；教学策略；实证研究

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