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小学科学实验教学中过程性评价与科学探究精神培养的关系分析论文

**摘要**

在小学科学教育中，实验教学不仅是知识传递的载体，更是培养学生科学探究精神的关键环节。过程性评价作为教学过程中的动态反馈机制，能够有效促进科学探究精神的形成。本文通过分析小学科学实验教学中过程性评价与科学探究精神培养的内在联系，探讨二者如何相互作用、相互促进，并提出优化路径，以期为科学教育实践提供参考。

**关键词**

小学科学实验；过程性评价；科学探究精神；教学实践

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**一、背景分析**

科学探究精神是科学教育的核心目标之一，它不仅包括观察、实验、分析等能力，更涵盖批判性思维、创新意识与合作精神。小学阶段是学生