基于项目式学习的劳技教学设计：以书签制作为例.pptxVIP

1项目设计基础演讲人

项目设计基础01项目实施过程02项目评价与反思改进03目录

基于项目式学习的劳技教学设计：以书签制作为例

我从事初中劳动技术教学已有八年，在传统劳技课堂实践中，我发现多数课程以单一技能模仿为核心，学生按教师预设的步骤完成作品，往往只学会了操作流程，却难以体会劳动的价值与意义。为了落实义务教育劳动课程标准提出的核心素养培养要求，我对接学校校园服务的真实需求，开发了以“校园漂流书签制作”为载体的项目式劳技课程，下文从项目设计基础、实施流程、评价反思三个维度展开完整说明。

01项目设计基础

1设计理念基于项目式学习的劳技教学，核心是将劳动技能的学习融入真实问题的解决过程，改变“教师教、学生模仿做”的传统模式，以服务身边群体的真实任务为载体，让学生经历从需求调研、方案设计、动手制作到成果交付的完整劳动过程，在掌握基础手工劳动技能的同时，形成“劳动服务他人、创造社会价值”的劳动观念。本次项目我没有将书签制作定位为单纯的手工作业，而是对接学校图书馆漂流书架的实际需求，把小手工转化为为全校师生服务的真实项目，充分体现劳技教育的实践性与社会性。

2学情分析本次教学面向七年级学生，这一阶段的学生已经掌握基础手工工具的使用方法，动手能力初步形成，对个性化创作有较强的兴趣与表达欲；但多数学生缺乏完整劳动项目的参与经历，不会主动调研需求、优化设计方案，遇到问题习惯依赖教师给出解