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2025年小学教育科研师资培训计划

一、培训背景与意义

当前，我国基础教育改革已进入深水区，小学教育作为国民教育体系的基石，其质量提升离不开教育科研的有力支撑。然而，部分小学教师对教育科研的认知仍存在偏差，或将其视为额外负担，或苦于缺乏系统方法与实践路径，导致科研能力与教育教学实践需求之间存在一定差距。为进一步夯实小学教师的科研素养，推动教育科研与日常教学的深度融合，助力教师从“经验型”向“研究型”转变，特制定本2025年小学教育科研师资培训计划。

二、培训目标与对象

（一）培训目标

1.总目标：通过系统培训，提升小学教师的教育科研意识与专业素养，掌握基本的教育科研方法与技能，能够独立或合作开展基于教学实际问题的行动研究，产出具有实践价值的研究成果，进而优化教学行为，促进学生全面发展和学校教育质量的整体提升。

2.具体目标：

*使教师理解教育科研的本质与价值，树立“问题即课题，教学即研究”的理念。

*引导教师掌握教育科研课题的选题技巧，能够从日常教学中发现并提炼有价值的研究问题。

*帮助教师习得文献检索与分析的基本方法，为研究提供理论支撑。

*教授教师运用行动研究、案例研究等适合小学教育情境的研究方法，并能规范设计研究方案。

*培养教师收集、整理、分析教育教学数据的能力，提升证据意识。

*指导教师掌握教育科研成果（如研究报告、教学案例、论