回归教学原点培养学生语文核心素养试行方案.docxVIP

一、指导思想

本方案以《义务教育语文课程标准》及高中语文课程标准的核心理念为指引，深刻反思当前语文教学中存在的工具化、功利化倾向，强调“回归教学原点”。所谓“教学原点”，即回归语言文字的本质属性，回归学生的认知规律与身心发展需求，回归语文学习的本真状态——在语言的建构与运用中，提升思维品质，涵养审美情趣，传承文化基因。通过优化教学过程，革新教学方法，将语文核心素养的培养贯穿于语文教学的每一个环节，致力于培养具有深厚语文素养、健全人格和社会责任感的时代新人。

二、目标设定

（一）总目标

通过本方案的实施，引导教师转变教学观念，优化教学行为，使学生在真实的语言运用情境中，逐步形成并提升语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养，最终实现学生语文综合能力的全面发展和人文素养的持续提升。

（二）分目标

1.语言建构与运用：学生能够积累较为丰富的语言材料和言语经验，掌握基本的语言规律和学习方法，能根据具体语境和交际需要，准确、得体、有创意地运用语言进行表达和交流。

2.思维发展与提升：学生能够运用联想、想象、分析、综合、比较、归纳等思维方法，对语言材料进行深入思考，具备初步的逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力，养成良好的思维习惯。

3.审美鉴赏与创造：学生能够感受语言文字作品的美，理解其思想内涵和艺术价值，形成健康的审美情趣和审美判断能力，并尝