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新北师大版数学四年级上册《确定位置》名师教案设计

一、教学内容

新北师大版小学数学四年级上册《确定位置》（第几单元第几课，此处根据实际教材目录填写，通常在“方向与位置”单元）

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验，在日常生活中，他们经常会用到“前后、左右、上下”等词语来描述物体的相对位置，也可能在一些游戏或活动中接触过用“第几排第几个”来确定位置的方式。但这些描述往往是基于自身视角或特定情境的，缺乏统一性和规范性。

本单元的学习，是学生第一次正式接触用数学的方法（数对）来确定平面内物体的位置，是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的一个重要环节。学生在理解“列”与“行”的规定，以及数对的表示方法上可能会存在一定的困难，特别是对于“先列后行”的顺序，需要通过大量的具体情境和动手操作来帮助他们建立清晰的表象。

三、教学目标

1.知识与技能：结合具体情境，理解用“数对”确定位置的必要性和作用；知道“列”和“行”的含义，初步理解数对的含义，会用数对（正整数）表示具体情境中物体的位置。

2.过程与方法：经历从具体情境中抽象出数对的过程，体验用数对确定位置的简洁性和准确性，渗透“数形结合”的思想。在探索、合作与交流的过程中，培养学生的观察、思考、抽象概括和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值。在学习过程中，获得积