基于体验式教学的劳技教学设计：以衣物收纳为例.pptxVIP

1教学设计前期筹备演讲人

教学设计前期筹备01教学反思与效果预设02课堂教学实施过程03结尾总结04目录

基于体验式教学的劳技教学设计：以衣物收纳为例

我从事中小学劳动技术教学已有八年，在长期的课堂实践中我深刻体会到，劳技课程的核心目标是培养学生解决真实生活问题的劳动能力，单纯的教师演示、学生模仿的传统模式，很难让学生将课堂所学迁移到日常生活中。体验式教学以学生的真实感知、自主探究为核心，刚好契合劳技课程“做中学、学中悟”的基本要求。衣物收纳是与学生日常生活高度绑定的生活劳动内容，既是培养学生生活自理能力的基础载体，也能帮助学生建立有序生活的劳动意识，本次我以体验式教学为核心，完成本课时的教学设计，具体内容如下。

01教学设计前期筹备

1设计理念本设计严格遵循义务教育劳动课程标准的要求，以体验式教学的核心逻辑为支撑，将课堂主体还给学生，围绕学生生活中遇到的真实收纳问题，设计层层递进的体验环节：从真实问题触发情感共鸣，到自主试错暴露学习痛点，再到针对性学习掌握方法，最后通过实操内化形成能力，全程让学生在体验中建构知识、掌握技能、生成素养，避免把劳技课上成“手工展示课”，真正让学生获得能用到日常生活中的劳动能力。

2学情分析本设计的授课对象为七年级学生，结合我多年的教学观察，这个阶段的学生呈现三个鲜明特点：第一，学习需求真实，七年级学生多数开始住校，需要独立管理个人储物柜，同时开