高中英语读后续写教学中的评价与学习效果反馈研究论文.docx

高中英语读后续写教学中的评价与学习效果反馈研究论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，读后续写（RetellingandContinuationWriting）作为一种综合性语言输出能力训练，不仅考察学生的语言运用水平，更对其思维逻辑、文化理解及情感表达能力提出更高要求。当前，教学评价与学习效果反馈机制仍存在重结果轻过程、重标准轻个性等问题，导致学生写作动机弱化、创新能力受限。本文基于对读后续写教学现状的深入观察，结合学生访谈与课堂案例，从评价主体多元化、反馈方式个性化两个维度探讨优化路径，旨在构建更符合学习规律的评价体系，促进学生在语言能力与思维品质双重提升。

**关键词**

读后续