高中美术鉴赏《人性的觉醒与技艺的革新——文艺复兴绘画》教学设计.docxVIP

高中美术鉴赏《人性的觉醒与技艺的革新——文艺复兴绘画》教学设计

一、教材与内容定位

【学科与学段】高中二年级美术

【教材版本】参照人教版普通高中教科书《美术鉴赏》及人美版《美术鉴赏》相关内容整合设计

【单元主题】第二单元图像之美——西方古典绘画的演进

【课题名称】人性的觉醒与技艺的革新——文艺复兴绘画

【课时安排】2课时（每课时45分钟）

【设计理念】以“人文主义”为基本问题，采用“图像证史”的跨学科视角，将美术鉴赏置于14—16世纪欧洲社会转型的宏大背景中。通过“形式分析—文化理解—价值判断”的三阶递进，引导学生在对比观察、合作探究中深度理解文艺复兴绘画从“神性”到“人性”的转变，体悟古典理想与现代写实技法的融合。课程贯穿“深度学习”理念，注重高阶思维能力的培养，落实美术学科核心素养中的图像识读、审美判断、文化理解三个维度。

二、学情分析

【基础认知】高二年级学生在历史学科《中外历史纲要（下册）》中已学习“文艺复兴”的思想运动部分，对“人文主义”“但丁”“彼特拉克”等概念有初步了解5。同时，学生通过初中美术课程及大众传媒，对达·芬奇、拉斐尔等艺术家及其代表作具备一定的感性认知，但认知往往停留在“名画”层面，缺乏系统的形式语言分析能力和文化内涵解读能力。

【心理特征】该阶段学生思维活跃，具备较强的逻辑思辨能力和探究欲望，能够接受有一定深度的