整十数加减教学反思:情境激发兴趣,算法多样化.pdfVIP

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  • 2026-07-15 发布于北京
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整十数加减教学反思:情境激发兴趣,算法多样化.pdf

整十数加减整十数

教学

本节课,我抓住一年级学生的特点,用去公园玩贯穿这一节课的始终,注重

激发学生的学习,把枯燥机械重复的打算置于有事物的情景,有情节的探索中使计

算含有丰富,生动的具体内容。还利用多教学通过文字、图像、声音、动画、等手

段传递教学信息,创设形象生动的教学情境,以声情并茂的教学内容刺激学生的感官,

诱发学生的求知,激发学生的学习,从而极提高了教学的质量。

在教学例1和例2时组织使学生发现问题、提出问题。并小组交流,使其在交流中

明白算理,然后选择自己的算法进行计算。如10+20等于多少?学生出现了以下几

种算法:1.用十作单位看图十个十个的数,就是30.2.数的组成:10和20组成30;

3摆:先摆一捆,再摆两捆,一共是三捆,所以10+20=30就是30;3

数的组成:10和20组成30.在教学30-10=20也是有三种不同的想法,30可以分成10

和20;10+20=30所以30-10=20;还有就是摆来解决。这样体现了算法的多样化理

念,使学生既在交流中锻炼了语言,明白了算理,又开阔思路。在巩固练习阶段设计了

加减对照练习。30+40与70-30,和例1例

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