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大班科学活动公开课《让硬币浮起来》

在幼儿科学教育的广阔天地中，如何将抽象的科学原理转化为幼儿可感知、可探究的生动体验，是我们教育者永恒的课题。本次大班科学活动《让硬币浮起来》，正是基于这一理念设计的一次尝试。活动旨在通过幼儿喜闻乐见的操作形式，引导他们在自主探究中发现水的表面张力现象，激发科学探究的兴趣，培养初步的科学思维和动手能力。

一、活动设计理念与目标

（一）设计理念

本活动严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的指导精神，强调“探究式学习”的核心地位。我们认为，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。因此，活动设计以幼儿为主体，创设宽松、愉悦的探究氛围，提供充足的材料，鼓励幼儿大胆猜想、动手尝试、反复验证，在“做中学、玩中学”中主动建构对科学现象的认知。

（二）活动目标

1.认知目标：通过操作尝试，初步感知水的表面存在一股“看不见的力量”（表面张力），知道硬币在一定条件下能浮在水面上。

2.能力目标：发展幼儿动手操作能力、观察比较能力和初步的分析思考能力，学习用简单的方法记录和表达自己的发现。

3.情感态度目标：激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，体验发现的乐趣和成功的喜悦，培养乐于合作、乐于分享的品质。

二、活动准备

（一）物质准备

1.分组材料：每组幼儿提供透明塑料盆（或一次性透明水杯，便于观察