青春期双性化教育理论与课程实操指南.pdfVIP

青春期双性化教育的理论研究与课程实践

〔摘要〕双性化人格能够灵活有效地应对挑战，双性

特征的男性和女性能够比传统化的个体更为灵活有效地行事他们具有更强的适应性能够依据当前情境的要求调整己的行为双性化特质的人在社会适应情绪调控压力化解以及人际关系处理上都有着较佳的能力双性化教育在承认生理差别的基础上促进性别平等的社会文化观念使

化教育拓展了青少年发展的可能性，符合现代社会对人才的

需求。青春期双性化教育课程的实践是以初中一年级学生为

对象，内容包括探索两性差异，突破性别刻板印象，发展多

元性别角色，整合双性化自我四大部分。旨在提高学生性别

平等意识，促进性别自我认同，发展双性化人格品质，探索

自身多元发展。

〔关键词〕双性化教育；青春期；心理课；性别角色；

符合社会规范形成高尚的人格联合国教育权问题特别报告员贝尔诺尔穆尼奥斯指出必须把性别平等的观点纳入人性教育方案和课程计划中二拟定课程目标青春期双性化教育的目标拟定为提高学生性别平等意识促进性别自我认同发展双性化人格品质探索自身多发展这与学校青

学校教育

〔中图分类号〕G44