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第11课中国古代的民族关系与对外交往

【教学理念】

学习前置，活动驱动。

通过导学案、表格等形式，将基础知识梳理的任务放到课前完成，在课堂中设置多元化学习活动，让学生深入参与活动，凸显学生的主体地位，实现“教为中心”向“学为中心”的转变，以拓展历史学科的思维方式和学科能力，落实历史学科核心素养。

【教材分析】

1.选择性必修1教材，基础知识、基本史实所占的篇幅很大，且有较多内容在必修教材《中外历史纲要》上下两册有涉及，因而没有必要在课堂上花费大量时间梳理讲解基础知识。

2.选择性必修教材是对《中外历史纲要》的拓展和延伸，学生经过一年的学习，已经具备一定的历史基础，作为选择了历史学科的高二学