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1教学设计前期依据与准备演讲人

教学设计前期依据与准备01体验式教学视角下陶艺制作课的教学过程设计02体验式陶艺教学的实施保障与教学反思03目录

基于体验式教学的美术教学设计：以陶艺制作为例

我从事中学美术一线教学已有8年，在手工模块的长期教学实践中发现，传统讲授式美术教学往往将核心放在技法传授与成品结果评价上，忽略了学生在学习过程中的感官参与与情感投射，而体验式教学以学生的亲身感知、自主实践为核心，恰好契合陶艺这类手工创作课程的属性。接下来我将以八年级《陶艺制作》一课为例，按照总分总的逻辑展开完整教学设计。

01教学设计前期依据与准备

教学设计前期依据与准备教学设计的前期定位是体验式教学落地的基础，我结合课程标准与学生实际情况，从多个维度完成前期筹备。

1教学理念依据本课程以美术学科核心素养为指导，遵循体验式教学“以生为本”的核心要求，打破“教师讲、学生做”的传统模式，将学生的感官体验、情感体验、创作体验贯穿教学全程，不追求作品的“标准化”“完美化”，而是鼓励学生在与陶泥的互动中表达个人感受，实现从知识学习到素养提升的转化。我在多次执教中发现，陶艺的魅力从来不是做出符合标准的器物，而是让创作者在揉、捏、拍、塑的过程中感受到材料的生命力，这也是我设计本课程始终坚持的核心方向。

2学情分析本次课程的授课对象为八年级学生，该年龄段学生动手操作能力较强，对手工类新鲜课程抱有较高的好