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断章教学设计

引言

《断章》是中国现代诗人卞之琳的传世代表作，全诗仅四句三十四个字，却以极简的意象组合承载了极丰厚的审美意蕴与哲学思考，自问世以来始终是中小学语文教材中的经典篇目。但在过往的教学实践中，不少教师要么将其简化为“爱情诗”进行浅层次解读，要么过度挖掘哲思导致内容脱离学生的生活经验，难以让学生真正体会到这首短诗的魅力。本次教学设计立足高中语文核心素养的培育要求，遵循“初感—品读—悟读—创写”的认知规律，兼顾文本的审美价值与学生的认知水平，既保留诗歌的多元解读空间，又引导学生层层深入挖掘文本内核，实现语文知识积累、思维能力提升、审美素养培育的多重目标。

一、教学前期基础分析

（一）文本