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狼优秀教学设计

引言

《狼》是清代文学家蒲松龄志怪小说集《聊斋志异》中的经典短篇，被选入初中语文核心篇目，兼具文言知识教育价值、思想价值与审美价值。本教学设计以义务教育语文课程标准提出的核心素养培养为导向，遵循初中学生的认知发展规律，从文言基础夯实、文本深度解读、思想内涵挖掘、读写迁移拓展四个维度层层推进，兼顾知识传授、能力培养与价值引领，力求实现文言文教学的工具性与人文性统一，让学生在读懂文本的同时获得思维的成长与价值观的引导。

一、设计依据与理念

（一）课标依据

义务教育语文课程标准明确要求，初中阶段文言文教学要引导学生掌握浅易文言文阅读方法，能借助注释和工具书读懂课文内容，体会中华优秀传统文化的魅力，提升思维能力与审美素养，同时要注重价值引领，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观（教育部，2022）。本设计严格遵循课标要求，将文言知识积累、思维能力培养、文化自信塑造、审美素养提升融入各个教学环节，避免出现文言文教学重“言”轻“文”或者重“文”轻“言”的偏差，实现两者的有机融合。

（二）教材定位与学情分析

从教材定位来看，《狼》属于初中低年段的文言短篇单元，单元核心目标是培养学生浅易文言文的自主阅读能力，引导学生感受古人的智慧与传统叙事文学的魅力，本篇目在单元中承担着巩固文言基础、深化文本解读能力的承上启下作用。从学情来看，初中低年段学生已经掌握了少量的文言实词与虚词，具备