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生成性资源在高中数学教学中的实践与反思——以立体几何教学为例论文

**摘要**

在高中数学教学中，立体几何作为空间几何的分支，其抽象性和逻辑性对学生的思维能力和空间想象能力提出了较高要求。生成性资源作为一种动态、开放的教学资源，能够有效弥补传统教学模式的不足，通过情境创设、问题引导和互动探究等方式，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。本文以立体几何教学为例，探讨生成性资源在高中数学教学中的实践应用与反思，旨在为教师提供可操作的教学策略，促进数学教学质量的提升。

**关键词**

生成性资源；高中数学；立体几何；教学实践；教学反思

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**一、问题的提出**

在高中数学教学中，立体几何因其抽象的