基于问题链教学的道法教学设计：以价值判断为例.pptxVIP

1教学设计前期依据;;基于问题链教学的道法教学设计：以价值判断为例

我作为一线高中道德与法治教师，在讲授“价值判断”相关内容时，长期面临一对核心矛盾：一方面，价值判断是哲学价值观模块的核心内容，是引导学生形成正确价值取向的关键载体，本身具有较强的抽象性；另一方面，高二学生已经在日常生活中形成了大量碎片化的个人价值判断，但面对价值冲突时往往缺乏理性分析的方法，传统灌输式讲授容易让知识停留在背诵层面，无法真正入脑入心。近年来我聚焦问题链教学法，围绕价值判断内容重构教学设计，通过层层递进的问题串联课堂，实现了知识传授与价值引领的统一，现将完整设计呈现如下。;教学设计前期依据;1课标与教材分析;2学情分析;3设计理念;教学目标与核心重难点;1核心素养目标;2教学重难点;问题链教学的课堂实施过程;1情境导入：基础问题链，感知核心概念;2递进探究：深化问题链，探究本质特征;2递进探究：深化问题链，探究本质特征;3深度破疑：核心问题链，破解教学难点;3深度破疑：核心问题链，破解教学难点;4拓展应用：实践问题链，落实价值引领;教学评价与设计反思;1问题链设计的逻辑合理性;2设计的优势与调整方向;谢谢