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基于混合整数规划的县域中小学教育资源均衡分配模型研究——以湖南省泸溪县为例

摘要

在我国义务教育均衡发展进程中，县域内学校师资水平良莠不齐、特别是小规模学校和大规模学校之间在教育资源配置方面的巨大差异，成为城乡教育不均衡的突出问题．教育均衡化是近年来学者们持续关注的焦点．随着我国教育事业的快速发展，县域中小学教育资源配置不均衡问题日益凸显，成为制约教育公平和乡村振兴的重要因素．当前，我国县域教育资源分布呈现明显的非均衡特征，推进教育资源均衡分配具有重要的现实意义．

针对县域中小学教育资源分配不均衡问题，本文以湖南省泸溪县为研究对象，构建了基于混合